乐山师范学院

 

 

 

教师教学工作计划

 

 

 

课程名称         教育学             

 

任课教师        廖华平、徐世鼎  

 

授课班级 旅游16本1（旅游管理）、文新17专

（语文教育）、数信17专（数学教育）

 

            上交教研组日期    2018年1月30日  

 

 

 

 

 

2017—2018学年度下学期

         

教学工作计划内容

一、教学目的

本课程作为教师教育必修课程，具有非常重要、基础性的作用和意义。在教师资格考试的笔试和面试中都占据非常核心的地位。通过本课程的学习主要达到以下教学目的：

1.通过教学，使学生具有正确的教育观和相应的行为。了解人类教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革；理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事中小学教育事业；形成正确的教育质量观，对与学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

2.通过教学，使学生具有正确的学生观和相应的行为。理解中小学阶段在人生发展中的独特地位和价值，认识积极主动的中学生活对中小学生发展的意义；尊重学生的学习和发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性与选择性；尊重学生的个体差异，相信学生具有发展的潜力，乐于为学生创造发展的条件和机会。

3.通过教学，使学生具有正确的教师观和相应的行为。理解教师是学生学习的促进者，相信教师工作的意义在于创造条件帮助学生自主发展；了解中小学教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿。

4.通过教学，使学生正确的课程观与教学观和相应的行为。理解并掌握现代课程论与教学论的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中小学教育教学的实际问题；了解中小学课堂教学的规范与过程，具有一定的教学设计能力。

二、教学内容

（一）教学内容体系与要求

1.教育基础知识和基本原理
(1)了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
(2)掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；

理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
    (3)理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
    (4)掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
    (5)了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
    2.课程
    (1)了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
    (2)掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
    (3)了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
    3.教学
    (1)理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。
    (2)熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题。
    (3)掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。

(4)了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。

4.德育

（1）了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。

（2）理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。

（3）熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

（4）熟悉和运用德育过程的基本规律（包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程），分析和解决中学德育实际中的问题。

（5）理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。

（6）了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。

（二）教学重难点

1.教育学基本原理（现代教育观）

2.教育主体论（现代教师观、现代学生观）

3.课程论（现代课程观）

4.教学论（现代教学观）

5.德育论（现代德育观）

三、教材

《教育学基础》，陈玉祥主编，高等教育出版社，2015年8月版。

四、参考书目

（一）教师参考书目

1.国家精品课程教材《教育学》，朱家存主编，高等教育出版社，2014年版。

2.《教育学》，王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社，1988年版。

3.《现代教育学》，扈中平主编，高等教育出版社，2001年版。

4.《现代教育学》，王鸿江主编，上海教育出版社，2001年版。

5.《教学设计》，马兰，张文杰著，高等教育出版社，2012年7月版。

6.《教育原理》（第二版），陈桂生著，华东师范大学出版社，2000年版。

7.《全球化与后现代教育学》，(加)史密斯著；郭洋生译.北京: 教育科学出版社，2001年。

8.《现代教育学原理导论》，柳海明主编，高等教育出版社，2013年9月版。

9.联合国教科文组织教育发展委员会编.《教育——财富蕴藏其中》.教育科学出版社.1996年版。

10.《实践教育学原理与方法》，谭辉旭主编，天津教育出版社，2011年版。

11.国家教师资格考试专用教材《教育知识与能力》（中学）（2014年最新版），世界图书出版公司,2013年12月版。

（二）学生参考书目

1.《教育学》，王道俊、王汉澜主编，人民教育出版社，1988年版。

2.《现代教育学》，扈中平主编，高等教育出版社，2001年版。

3.联合国教科文组织教育发展委员会编.《学会生存——教育世界的今天和明天》.教育科学出版社,1996年版。

4. 国家教师资格考试专用教材《教育知识与能力》（中学）（2014年最新版），世界图书出版公司,2013年12月版。

5. 国家教师资格考试专用教材《教育教学知识与能力》（小学）（2014年最新版），世界图书出版公司,2013年12月版。

（三）学生教育论著课外阅读书目与教学博客推荐

1．《论语》

2．颜之推：《颜氏家训》

3．陈鹤琴：《家庭教育》

4．陶行知：《陶行知文集》

5. 魏书生：《魏书生班主任工作漫谈》

6. 蔡笑晚：《我的职业是父亲》

7.［美国］杜威：《民主主义与教育》

8．［英国］洛克：《教育漫话》

9．［法国］卢梭：《爱弥儿》

10．［德国］赫尔巴特：《普通教育学》

11．［德国］福禄贝尔：《人的教育》

12．[前苏联]马卡连柯：《教育诗》

13．［英国］斯宾塞：《斯宾塞的快乐教育》

14．［意大利］蒙台梭利：《蒙台梭利方法》、《童年的秘密》

15．［前苏联］苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》

16．［德国］卡尔·威特：《卡尔·威特的教育》

17.http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2938757224_7_1.html（乐山师院公共教育学博客）

五、教学方法及提高教学质量的措施

本课程安排在师范本科专业二年级第一学期和专科一年级第二学期，每周四课时，共64课时。教学方式以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合其他教学方法，如讨论法、案例分析法等，此外在课堂内外大量结合教育实践，如教育新闻与教育问题评述，教学设计与教学试讲，优秀教育视频鉴赏、课外教育调查等。在本科和专业的教学中，有关教学设计的内容重点在专科班进行教学。

六、作业及成绩考核方式

（一）本课程为考试课，课程成绩由平时成绩与期末成绩构成，平时成绩占50%，期末成绩占50%。教师在记分册上做好4次平时成绩记录。

（二）平时成绩构成

平时考勤与课堂表现（含教育学著作读书笔记、教学设计），占10% 。考勤有关规定遵照学校统一规定执行。读书笔记开学第一周布置阅读范围与要求，要求学生至少阅读一本教育经典书籍并详细做好读书笔记，本学期最后两周上交，教师评阅后记录成绩。

单元测验占20%。第一次单元测验教育基本原理，占10%，时间：第六周。第二次单元测验教学论，占10%，考试时间：第14周。

半期考试占20%，重点考查：教育观、教师观、学生观、课程观。时间：第10周。

（三）期末考试实行教考分离，考试分数占总成绩的50%。

1.依据《中小学和幼儿园教师资格考试“教育知识与能力”（中学）考试大纲》和《中小学和幼儿园教师资格考试“教育教学知识与能力”（小学）考试大纲》，重点考核四个内容：教育基础知识和原理，中学课程论，中学教学论，德育论。

2.中学题型：单项选择题；辨析题（判断正误，并说明理由）；简答题；材料分析题。小学题型：单项选择题；简答题；材料分析题；教学设计题。

七、教学进度

根据大纲内容要求、教材体系和教学时数的实际情况，本课程教学内容及时数、教学进度安排为：

周 次	计划进度	课   时  分  配						备注
		讲授课	习题课		课堂 讨论	实验 参观	测验
1	第一章 教育学的产生与发展	3			1			1.介绍本课程的性质、教学方式、课程特点 2.介绍教师资格考试相关政策与内容
2	第二章 教育概述	3			1
3-4	第三章 教育与社会发展	6			2
5	第四章 教育与人的发展	3			1
6-7	第五章 教育目的与学校教育制度概述	6					2	第一次测验
8-9	第六章 教师与学生	5			1
9-11	第七章 课 程	8					2	半期考试
12－14	第八章 教学工作	10			2
15-16	第九章 德 育	5			1		2	第二次测验
17	教学实践周							1-17周需要扣除一周教学实践周，具体时间由教学院安排。
18	期末考试
	总合计	64

 

教研室审查意见：

同意按此计划实施教学。

 

                   教研室主任签名：

                             2018年 3 月 5 日